Negli anni educativi/scolastici 2025-2026, 2026-2027 e 2027-2028 gli Atenei Toscani porteranno avanti tre ricerche, secondo la metodologia della ricerca-azione e più precisamente:
Università degli Studi di Firenze
L’Università di Firenze – Dipartimento FORLILPSI – in collaborazione con tutti i partner firmatari della Convenzione promossa dalla Regione Toscana propone un nuovo percorso di ricerca che si pone in continuità con quello realizzato nel biennio 2023-2025, finalizzato alla realizzazione di un percorso di ricerca-azione-formazione volto a sostenere nella pratica della lettura ad alta voce. Coordinatrice Scientifica prof.ssa Clara Silva; altri docenti afferenti: prof.sse Silvia Cantelli e Francesca Dello Preite, prof. Cosimo Di Bari. I destinatari sono bambine e bambini in età prescolare frequentanti i servizi educativi 0-6 toscani; i loro genitori e familiari; educatrici, educatori dei servizi 0-3 e insegnanti della fascia 3-6, equipe di coordinamento pedagogico, sull’intero territorio regionale; studenti e studentesse del Corso di Laurea in Scienze dell’educazione e della formazione L-19 dell’Università di Firenze. Le azioni del progetto si articolano in indagini sulle percezioni delle famiglie rispetto la lettura ad alta voce con i propri figli e le proprie figlie, fin dalla prima infanzia e sulla rilevazione della percezione della lettura in famiglia nei servizi 0-6 aderenti all’iniziativa. Incontri di focus group con educatori, educatrici, insegnanti ed equipe di coordinamento pedagogico vengono svolti per monitorare lo stato dell’arte relativamente alla tematica della lettura ad alta voce con i bambini e le bambine 0-6 anni. Si sperimentano percorsi di formazione alla lettura ad alta voce con le famiglie, coinvolgendo i servizi educativi 0-6 aderenti al progetto e i centri territoriali di promozione alla lettura che conducono ad attività di riflessione di tipo laboratoriale rivolti a educatori, educatrici, insegnanti, coordinatori pedagogici/coordinatrici pedagogiche e genitori sulla lettura di qualità degli albi illustrati.
Il progetto di ricerca
Università degli studi di Siena
con la cattedra della Prof.ssa Maria Rita Mancaniello, promuove il percorso di ricerca "Leggere Forte 4.0: realtà immersiva, capacità di riconoscere il proprio desiderio e sviluppo di una forma mentis ironica e generativa attraverso la lettura ad alta voce e silenziosa”. Questo focalizza l’attenzione sull'impatto della lettura ad alta voce e silenziosa nello sviluppo delle competenze negli e nelle adolescenti e, in particolare, sull’efficacia della lettura nella formazione del pensiero critico e generativo.
Il progetto è articolato in tre percorsi principali: il primo è una ricerca applicata per rilevare i fattori di rischio drop-out, attraverso l’analisi di dati quantitativi, nello specifico rilevazioni statistiche funzionali allo sviluppo di mappe neurali in grado di rilevare le difficoltà individuali di partecipazione alle attività formative, di affezione al contesto di apprendimento e di rendimento scolastico.
Il secondo percorso è una Ricerca-Azione Partecipativa (RAP) che mira a valutare come la lettura ad alta voce sviluppi competenze trasversali come l'empatia, il pensiero critico e il benessere emotivo, facendo riferimento al quadro europeo LifeComp e integrando categorie pedagogiche come l’ironia e il desiderio per il primo anno, in quanto ritenute dimensioni fondamentali nello sviluppo adolescenziale e in ogni fase della rielaborazione del proprio progetto di vita. A partire dal secondo anno, a queste verranno affiancate nuove categorie pedagogiche, come quella della cura.
Il terzo percorso è, invece, uno studio di caso che confronta l’efficacia della lettura silenziosa in ambienti di realtà virtuale (VR) rispetto alla lettura tradizionale, analizzando indicatori di comprensione, motivazione e attenzione e utilizzando il framework DigCompEdu per la competenza digitale. Tutte le indagini impiegano una metodologia mista, che combina dati statistici e analisi qualitative, con l'obiettivo finale di migliorare le pratiche educative e contrastare l'abbandono scolastico. La ricerca coinvolgerà le classi prime, seconde e terze della scuola secondaria di I grado e le prime tre classi della scuola secondaria di II grado della Toscana.
Il progetto di ricerca
Università degli studi di Pisa
con la con la cattedra della Prof.ssa Elena Falaschi propone alle scuole primarie della Regione Toscana un percorso di Ricerca-Azione da co-costruire insieme agli insegnanti. L’obiettivo è esplorare come la lettura possa favorire inclusione, benessere e partecipazione nelle classi in cui convivono diverse lingue e culture. Al centro del lavoro vi sono le storie interculturali: narrazioni che valorizzano la diversità, incoraggiano il dialogo tra culture e offrono ai bambini occasioni di riconoscersi e incontrarsi attraverso le voci dei personaggi.
Il progetto prevede momenti di formazione, consigli di lettura, condivisione di buone pratiche e laboratori a distanza a cui gli insegnanti potranno partecipare con le classi. Il team di ricerca affiancherà le scuole nella costruzione delle attività, adattandole ai bisogni specifici dei gruppi.
L’intento è quello di dare forma, attraverso la lettura, a pratiche replicabili che contribuiscano a creare un clima accogliente, a riconoscere e valorizzare la pluralità linguistica e culturale e a rafforzare il senso di appartenenza di tutti gli alunni. Tali pratiche mirano ad avere un impatto positivo sul clima di classe e sugli aspetti didattici, contribuendo a ridurre il rischio di dispersione scolastica.
Il progetto di ricerca
Negli anni educativi/scolastici 2023-2024 e 2024-2025 gli Atenei Toscani porteranno avanti tre ricerche, secondo la metodologia della ricerca-azione e più precisamente:
- l’Università degli studi di Firenze con la cattedra della Prof.ssa Clara Silva, sull’esperienza di lettura ad alta voce con i propri/e figli/e da parte dei genitori, i cui bambini frequentano i servizi educativi 0-6 della Toscana.
In particolare, la ricerca indagherà la percezione dei genitori sull’importanza della lettura ad alta voce nella crescita delle loro figlie e dei loro figli. Si realizzeranno delle sperimentazioni di percorsi di formazione sul tema della lettura ad alta voce rivolti ai genitori di bambini/e in età prescolare, con il coinvolgimento dei servizi educativi e dei contesti territoriali impegnati nella promozione della lettura ad alta voce.
Il progetto è rivolto a tutte le tipologie dei servizi educativi 0-3 alle scuole dell’infanzia e ai poli per l’infanzia 0-6 delle Zone operanti nelle Province di Firenze, Prato e Pistoia. Per il prossimo biennio, saranno realizzate tre esperienze di sperimentazione della ricerca. Pertanto, le singole scuole/servizi/poli che aderiranno verranno raggruppate per aree (ad esempio area pratese, area pistoiese, area fiorentina...). Per i singoli insegnanti/educatori che parteciperanno alla ricerca saranno riconosciute 6 ore di formazione nel quadro delle 25 ore del pacchetto formativo di “Leggere: forte!”.
Una volta raccolte le adesioni al progetto verrà fissato un incontro on-line con i coordinatori pedagogici zonali e comunali delle singole aree, a cui si chiederà un supporto nell’organizzazione del percorso di ricerca-formazione.
Tale ricerca si realizzerà nelle Province di Firenze, Prato e Pistoia, ma verranno prese in considerazione anche candidature pervenute da altri territori;
Il progetto di ricerca
- l’Università di Pisa con la cattedra della Prof.ssa Elena Falaschi approfondirà l’introduzione della pratica della lettura autonoma e ad alta voce evidenziandone gli effetti sul benessere degli insegnanti delle scuole primarie e del primo anno delle scuole secondarie di primo grado della Toscana. Nello specifico, verranno indagate le percezioni degli insegnanti per far emergere gli effetti che le pratiche di “cura” attraverso la lettura producono nel tempo e a livello sistemico (con i bambini, con i colleghi, con i genitori) sul proprio e altrui benessere, anche in relazione ai paradigmi pedagogici dell’inclusione e dell’interdisciplinarità.
Tale ricerca si realizzerà nelle Province di Lucca, Pisa, Massa e Livorno, ma verranno prese in considerazione anche candidature pervenute da altri territori;
Il progetto di ricerca
- l’Università degli studi di Siena con la cattedra della Prof.ssa Maria Rita Mancaniello, focalizza l’indagine sull’efficacia della pratica della Lettura ad alta voce nella formazione del pensiero critico e generativo, concentrandosi sulla categoria pedagogica dell’ironia e sulla capacità di riconoscere il proprio desiderio, dimensioni fondamentali nello sviluppo adolescenziale e in ogni fase della rielaborazione del proprio progetto di vita.
La ricerca coinvolgerà le classi seconde e terze della scuola secondaria di II grado e le prime tre classi della scuola secondaria di II grado della Toscana.
In parallelo al piano della ricerca, saranno introdotte forme innovative di lettura ad alta voce introducendo un percorso sperimentale anche attraverso l’uso di tecnologie avanzate (aule in VR, ambienti metaverso, uso dell’AI) e pratiche di di lettura autonoma silenziosa, da realizzarsi in classe e/o in ambienti dedicati ad hoc;
Tale ricerca si realizzerà nelle Province di Grosseto, Siena e Arezzo, ma verranno prese in considerazione anche candidature pervenute da altri territori.
Il progetto di ricerca